Control Parental Optenet

Consejo para Padres y Educadores

2010-03-11T16:06:00.000-08:00

La mejor manera de prevenir situaciones de riesgo y ayudar a nuestros hijos y alumnos a navegar con seguridad es:

Hacerlos conscientes de los beneficios y riesgos de Internet.
Educarlos para que sepan navegar de manera responsable.
Proporcionarles estrategias para que puedan protegerse ellos mismos y ellas mismas mientras navegan.

Por eso a continuación les ofrecemos algunos consejos prácticos muy sencillos que les pueden ser muy útiles. Les recomendamos que hablar con los menores y adolescentes.

Familiarizarse con Internet:

Para poder ayudar a nuestros hijos y alumnos a navegar por Internet de manera segura, es mejor que conozcamos este nuevo invento. No hay que entenderlo ni que seamos expertos, basta con intentar navegar un poco. Incluso, si ellos saben más que nosotros podemos pedirles que nos enseñen a manejarlo.

Además de conocer un poco Internet, para ayudar a los menores a navegar de manera gratificante, vale la pena que seamos conscientes de los beneficios y riesgos de la red.

Posibles riesgos en Internet
En Internet hay determinadas actividades que pueden ser adecuadas para los adultos, pero no para los niños. Podemos clasificarlas según se refieran a contenido, contacto, comercio electrónico o delitos.

Otra forma de aproximarnos a los posibles riesgos de la red es en función del tipo de servicio: web, blog, correo electrónico, mensajería instantánea, chat...
Además, como Internet es multimedia, los riesgos pueden presentarse en forma de texto, imagen, sonido o animación, cosa que significa que el contenido inmoral o amoral puede llegar a ser mucho más explícito y sorprendente en Internet que en otros medios.

A pesar de que los aspectos beneficiosos de Internet pesan mucho más que los negativos, no podemos ignorar estos riesgos, pues se trata de cuestiones importantes de interés público, político, comercial y jurídico.
De ahí la importancia de enseñar a nuestros hijos y alumnos cuales son los posibles peligros del ciberespacio y darles unos consejos prácticos para que naveguen con cuidado y sepan protegerse ante situaciones potencialmente arriesgadas.

También podemos informarnos y considerar la posibilidad de utilizar instrumentos de control, es decir, mecanismos técnicos que permiten filtrar y bloquear los contenidos de manera que podamos decidir cuáles son los contenidos de Internet a los que nuestros hijos y adolescentes pueden acceder y a cuáles no.

Beneficios de Internet

Se ha calificado Internet como el invento más influyente desde que se inventó la imprenta.

Este invento sirve básicamente para:
compartir información
intercambiar ideas y opiniones
comunicarnos con el resto

Internet puede ayudar a los niños a:
Encontrar recursos educativos, incluidas noticias y actualidad informativa, obtener documentos y fotos, e investigar sobre temas muy variados, desde las condiciones climáticas hasta las estadísticas de población.
Conseguir ayuda para hacer las tareas escolares, ya sea mediante las enciclopedias en línea y otras obras de referencia, o bien contactando con los expertos.
Aumentar las habilidades de lectura accediendo a contenidos interesantes, que pueden sugerir la lectura adicional.
Aprender a utilizar mejor las nuevas tecnologías y mejorar las habilidades informativas, para saber encontrar y usar información deseada, resolver problemas, comunicarse con el resto y, en definitiva, adquirir aquellas habilidades que cada vez son más solicitadas en el mercado laboral.

Según el servicio de Internet que utilicemos podemos destacar diferentes beneficios:

Páginas web
Acceder a recursos educativos y culturales (texto, sonido, imágenes y vídeo) que de otra manera estarían fuera del alcance de muchas personas
Obtener información actualizada.
Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la información.
Estar informado y poder acceder a los sitios web de las instituciones y de las escuelas.
Jugar a juegos divertidos y educativos.
Adquirir habilidades educativas útiles para el futuro laboral.

Correo electrónico
Comunicarnos fácilmente y en cualquier momento con nuestros amigos y familia.
Se pueden enviar fotos, mensajes de audio, y reenviar documentos y otras cosas que se hayan encontrado en línea.
Se puede enviar un mismo mensaje a mucha gente al mismo tiempo solamente añadiéndolos a la lista de correo.
Para algunas familias es una forma útil de asegurarse que sus hijos les escuchan cuando les dicen algo, porque no pueden interrumpirles. Siempre que se escribe un mensaje de correo electrónico es porque se tiene ganas y se está en disposición de "hablar" (no pasa eso cuando por ejemplo cuando se recibe una llamada telefónica).

Chat
Desarrollar relaciones con otros niños y adultos de todas partes del mundo.
Hablar con niños que tengan intereses y preocupaciones similares, en canales específicos para menores y adolescentes que están moderados adecuadamente por adultos.
Comunicarse de manera instantánea con la familia, amigos, personal docente, las instituciones, etc.

Mensajería instantánea

Comunicarse con su grupo de amigos o contactos.
Intercambiar archivos y fotografías fácilmente.
Trabajar colaborativamente en red. En estos momentos los chicos utilizan este medio para comentar y no hacer solos los deberes escolares.

Blogs
Expresarse en el nuevo lenguaje multimedia.
Contactar con otros chicos y chicas que piensan o les gusta lo mismo que a ellos.
Compartir opiniones sobre los temas que les interesan.
Responsabilizarse, adquirir el compromiso de actualizar los contenidos publicados.

Juegos en línea
Divertirse.
Mejorar la habilidad de coordinación viso manual.
Desarrollar la capacidad de respuesta y toma de decisiones.
Poner a prueba las capacidades de ingenio y estrategia.

Hablar abiertamente con los menores y adolescentes sobre el uso de Internet
Interesarse por lo que nuestros menores y adolescentes hacen con el ordenador, tanto en casa como en el colegio, en la biblioteca pública, en casa de los amigos.... nos ayudará a estar alerta de los posibles riesgos y a construir una atmósfera de confianza.

Es necesario mantener una buena comunicación con nuestros alumnos o nuestros hijos e intentar que nos informen siempre que vean algo que no les guste o les haga sentir incómodos. También es importante que se acostumbren a presentarnos a las amistades que mantienen por la red.

Si nuestros alumnos o nuestros hijos nos explican que se han encontrado con algún internauta o con algo que les ha molestado, o se han saltado las reglas, es mejor no culparlos sino ayudarlos a evitar problemas en el futuro. Hay que recordar que según cómo reaccionemos, los niños nos tendrán o no bastante confianza y recurrirán a nosotros la próxima vez que se encuentren con algún problema.
Nuestra mejor estrategia es trabajar con ellos, de manera que pueda aprender de lo que ha pasado, adquirir unos hábitos de seguridad, y saber cómo protegerse por sí mismos. Establecer una atmósfera de confianza por lo que se refiere al uso de la red, nos ayudará a prevenir situaciones de riesgo.

Navegar juntos
Otro buen método de prevención contra los posibles riesgos de Internet, especialmente con los más pequeños, puede ser acostumbrarnos a navegar juntos con los niños y hacer de Internet una actividad lúdica y familiar. Los Computadores pueden ofrecer uno de los mejores y divertidos viajes que grandes y pequeños podemos compartir. Mientras nos conectamos juntos, no debemos preocuparnos si vemos que los menores tienen más facilidad para usar el computador que nosotros. Podemos dejarlos que dirijan las sesiones, pedirles que nos enseñen, hacer todas las preguntas necesarias; eso puede ser de gran ayuda para su autoestima.
Al mismo tiempo, nosotros podemos enseñarles a navegar de forma segura y facilitarles los recursos para que sepan utilizar Internet responsablemente. Por ejemplo, podemos comentar con ellos la diferencia entre publicidad y contenido educativo o de ocio y mostrarles ejemplos de cada cosa.

Informarse sobre los instrumentos de control
Existen varios programas informáticos que permiten a los adultos controlar el uso que los menores hacen de Internet. Los instrumentos más habituales son los filtros, que limitan el acceso a contenidos nocivos. Es importante que familias y educadores conozcamos la existencia de estos instrumentos de control para que podamos considerar libremente la posibilidad de instalar alguno en el ordenador de casa o de la escuela.

En el caso de decidirnos a utilizar algún tipo de control técnico, debemos ser conscientes de que son una herramienta de ayuda importante pero no reemplazan la educación que debemos dar a nuestros hijos y la relación de confianza que debemos fortalecer con ellos, por lo tanto, deberemos continuar interesándonos por la navegación de nuestros niños y adolescentes y como ellos se relacionan en Internet

Preguntar en el colegio qué política de seguridad siguen
Sería interesante informarnos sobre qué medidas de prevención de accesos a contenidos nocivos de Internet están tomando los colegios y las bibliotecas dónde van nuestros niños. Podemos hablar del tema con otros padres y madres que conozcamos y contribuir, tanto como podamos, a sensibilizar a las personas implicadas sobre la utilización segura de Internet. Entre todos podremos decidir la mejor manera de proteger nuestros niños.

Establecer reglas básicas de seguridad en el hogar y en el colegio
Debemos decidir con los niños y adolescentes unas reglas de seguridad para el uso de Internet. Estas normas sirven sencillamente para que los más jóvenes lo puedan pasar bien y estar seguros mientras navegan.
Podemos acordar con los menores los lugares web para visitar, el horario de conexión más apropiado, etc.
A fin de que las reglas sean más efectivas, deberán ser fruto de la comunicación con ellos, de un acuerdo. Podemos colgarlas en un lugar visible y respetarlas todos por igual.

Colocar el ordenador a la vista de todos
Para estar cerca de nuestros niños mientras navegan, mejor si colocamos el ordenador de casa en una sala común, a la vista de todo el mundo, no en la habitación de los niños (como mínimo mientras no son adolescentes). Esto nos ayudará a dar un vistazo más a menudo a lo que hacen en Internet.

Enseñar a los menores a navegar con seguridad
Para los menores Internet es un lugar genial donde se puede hablar con gente de todas partes y hacer nuevos amigos y amigas, aprender cosas sobre cualquier tema, y pasárselo a las mil maravillas. Pero valdría la pena que para su seguridad llegaran a:

Ser conscientes de que el ordenador es una herramienta educativa que sirve para comunicarse de manera positiva.
Saber distinguir entre los contenidos de Internet que son recomendables y los que no lo son.
Ser conscientes de que en Internet hay gente de toda clase, como en cualquier otro lugar.
Saber reaccionar de manera responsable y saber resolver por sí mismos posibles situaciones de riesgo.

Por eso es conveniente que enseñemos a nuestros hijos y alumnos a seguir estos consejos prácticos:

No facilitar nunca los datos personales (el nombre completo, la dirección, el teléfono) ni su contraseña a nadie por Internet.
Que nos presenten a sus “ciberamigos”, del mismo modo que nos presentan a los otros amigos. Y si quieren quedar con alguien que hayan conocido a través de Internet, sugerirles que los acompañe una persona adulta y que se encuentren en un lugar público.
Si hay algo que les resulta desagradable, que lo digan a algún amigo o adulto y que no dejen que les perjudique.
Si quieren comprar o hacer algo por Internet que pueda costar dinero a su familia, mejor que lo hagan siempre con el permiso y la ayuda de los padres.

Buscar lugares web seguros

Específicamente para los más pequeños, sería necesario buscar lugares web seguros, dirigidos a ellos, del mismo modo que buscamos libros, programas de TV o películas que les son apropiados.

Ante un posible problema, reaccionar a tiempo

Si en alguna ocasión tenemos indicios de que nuestros niños o alumnado están en riesgo, podemos hablar con ellos y llamar a la policía o algún otro organismo adecuado.
En caso de encontrar pornografía infantil, material presuntamente ilegal o cualquier otro que consideréis que puede herir la sensibilidad de los niños o adolescentes, podemos ponernos en contacto con la policía.
También podéis denunciarlo anónimamente a http://www.protegeles.com/

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS BENEFICIOS Y RIESGOS

2009-06-28T15:51:00.001-07:00

En la sociedad actual, nuestra forma de vida ha cambiado, en gran medida, debido la influencia de las nuevas tecnologías.

A nivel general, y especialmente en la adolescencia, los medios de comunicación han adoptado un papel determinante en su formación y educación.

En los países desarrollados la televisión ha sido, en los últimos años, el medio más influyente. Sin embargo, actualmente se han ido introduciendo a gran velocidad en nuestras vidas otras tecnologías.

De este modo, hoy por hoy convivimos con grandes dosis no solo de televisión sino también de Internet, telefonía móvil y videojuegos, principalmente.

Existen múltiples otros aparatos, y día a día surgen nuevas aplicaciones que, aunque hoy en día no son ampliamente utilizadas, es importante tenerlas en cuenta para un futuro posiblemente cercano: PDA, Blackberry…

Las nuevas tecnologías que, inicialmente, surgen con el objetivo de mejorar y hacer nuestra vida más fácil y cómoda, pueden llegar a generarnos problemas. El uso que hagamos de ellas va a determinar sus consecuencias en nuestra vida.

A) INTERNET

BENEFICIOS:

Ponen al alcance, como nunca antes, el conocimiento científico.

Permiten manejar y disponer todo tipo de información.

Facilitan nuevos cauces de relación y comunicación.

Ofrecen una gran cantidad de material para la diversión y el entretenimiento.

RIESGOS:

Riesgo de aislamiento.

Pérdida de la noción del tiempo.

Facilitan el acceso a materiales no adecuados y/o perjudiciales.

Ofrecen información que, en algunas ocasiones, puede llegar a estar incompleta, ser inexacta y/o falsa.

Favorecen la adopción de falsas identidades que pueden dar lugar a conflictos de personalidad.

Tendencia al consumismo: deseo de estar siempre a la última.

Poca seguridad: facilidad en el robo de contraseñas y datos personales, suplantación de la identidad,…

B) TELÉFONO MÓVIL

BENEFICIOS

Facilita la comunicación entre personas que están separadas físicamente.

Permite comunicarnos con otras personas desde cualquier lugar.

A través del teléfono móvil podemos actuar con rapidez en caso de emergencia.

Algunas compañías permiten instalar un chip en el terminal para poder saber su ubicación en cualquier momento.

Permite mayor independencia y autonomía a las personas discapacitadas, ancianos.

El acceso a Internet de la mayor parte de los teléfonos actuales nos permite obtener una gran cantidad de información en cualquier momento y lugar.

Instrumentalizada: se puede utilizar como agenda, alarma, calculadora…

Permite el acceso a multitud de servicios de entretenimiento: juegos, música…

RIESGOS:

Consumismo: los adolescentes, muchas veces, sienten la necesidad de adquirir aplicaciones para su teléfono (logos, tonos, fundas…)

El uso excesivo puedo llevarnos a la incomunicación. El menor pierde la capacidad de comunicarse cara a cara y limita sus contactos al uso del terminal.

Determinados servicios y aplicaciones tienen aun un coste muy elevado.

Recepción de mensajes publicitarios no deseados.

La persona que no es capaz de desprenderse del aparato, puede llegar a usarlo incluso en situaciones inadecuadas (ej: en clase, mientras conduce…).

El menor llega a mentir o robar para conseguir dinero para recargar el saldo.

C) VIDEOJUEGOS

Los videojuegos son la tecnología que posiblemente mayor controversia haya despertado en este sentido. Actualmente, existen una gran cantidad de investigaciones que avalan los beneficios de su uso, mientras que, por otro lado, numerosos autores siguen demostrando que pueden tener consecuencias negativas.

BENEFICIOS:

Entretienen y divierten

Estimulan la coordinación óculo-manual

Promueven procesos cognitivos complejos como la atención, percepción visual, memoria y secuenciación de la información.

Se adquieren estrategias para “aprender a aprender” en entornos nuevos.

Refuerzan el sentido del dominio y control personal.

Potencian la autoestima

Facilitan las relaciones sociales entre jugadores.

RIESGOS:

El tiempo de juego es visto en detrimento del tiempo dedicado al estudio o a otras actividades de ocio más educativas.

Favorecen una conducta impulsiva, agresiva y egoísta en los usuarios.

La conducta adictiva de estos jugadores impide el desarrollo de otras conductas más constructivas.

Los menores pueden hacer uso de juegos no adaptados, por su contenido, nivel de violencia…a su nivel madurativo.

Problemas físicos: fatiga ocular, cansancio, migrañas…

D) TELEVISIÓN

BENEFICIOS:

La televisión puede ser utilizada como medio educativo.

La información que se recibe a través de le televisión es más fácilmente asimilable, ya que se percibe por dos canales: auditivo y visual.

La información se transmite con rapidez.

Potencia la capacidad reflexiva.

RIESGOS:

Los personajes de la televisión actúan como modelos. Su modo de actuar puede tener repercusiones importantes en la conducta futura del menor.

Cuando el menor ve un programa destinado a adultos puede entrar en contacto con una realidad para la cual no están preparados (guerras, violencia, sexo…)

En determinados momentos, el menor puede tener dificultades para diferenciar lo que es realidad de lo que es simplemente ficción.

Determinados contenidos televisivos transmiten a los menores una visión pesimista del mundo que les rodea, pudiéndoles llegar a crear sensación de inseguridad.

Los valores que se transmiten en determinados programas y anuncios publicitarios muchas veces son perjudiciales (culto al cuerpo, visión del sexo como algo superficial…).

La televisión limita y dificulta, en muchos casos, la comunicación familiar.

Favorece el consumismo y el deseo de obtener las cosas que anuncia.

Favorece el sedentarismo, impidiendo la realización de ejercicio físico.

Produce alteraciones en los ritmos de sueño.

LOS ADOLESCENTES SON MÁS VULNERABLES AL PODER ADICTIVO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PORQUE:

Las nuevas tecnologías les permiten moverse por un mundo de fantasías.
Chatear por Internet o por el teléfono móvil les permite mostrarse tal y como les gustaría ser, no como realmente son.
El uso de las nuevas tecnologías les permite estar “a la moda”.
El anonimato y la ausencia de contacto visual que caracteriza las nuevas tecnologías permiten al usuario expresarse y hablar de temas que en el cara a cara les resultaría imposible de realizar.
Internet permite a los adolescentes estar en contacto con su grupo de iguales sin estar físicamente juntos.
El teléfono móvil, les permite estar en contacto con sus amigos, escapando del control paterno.
Los videojuegos son emocionalmente estimulantes por su rapidez e intensidad. Permiten al jugador vivir en primera persona una aventura poniendo en práctica estrategias sin tener en cuenta las consecuencias que podrían tener en la vida real.

USO, ABUSO Y ADICCIÓN

Hoy en día, sabemos que toda aquella conducta que pueda generar placer en la persona que la realiza (ir de compras, trabajar, coleccionar objetos,…) es susceptible de convertirse en adictiva.

Estas conductas, que pueden ser consideradas como actividades cotidianas, llevada a cabo por una gran parte de la población, se van haciendo progresivamente cada vez mas problemáticas para la persona que comienza a desarrollar una adicción a ellas.

Es importante tener en cuenta que no todas las personas que realizan la conducta pasan a abusar de ella y terminan siendo dependientes. Para que una conducta se convierta en adicción, es necesario un proceso:

La conducta genera placer en la persona (me conecto a Internet porque me divierto, todos mis amigos lo hace…)

Aumento de los pensamientos relativos a la conducta cuando no estoy conectado (de camino a casa, en el cole, mientras meriendo, cuando hago los deberes…pienso en que quiero conectarme)

Aumento de la frecuencia de la conducta y perdida del interés por otras actividades (inicialmente los fines de semana, solo me conectaba un poco después de comer, antes de ir al partido, pero he dejado el equipo para poder estar mas tiempo navegando)

Quitar importancia al interés que la conducta me produce (mis amigos creen que paso mucho tiempo delante del ordenador, pero yo creo que exageran)

Deseo intenso de realizar la conducta (cada día tengo mas ganas de que llegue el momento de conectarme)

La conducta se mantiene a pesar de las consecuencias negativas (anoche me quede hasta muy tarde en el Chat, hoy estoy muy cansado, la profesora me ha llamado la atención porque no atiendo. Además, como ayer no tuve tiempo de hacer los deberes me han puesto un negativo en matemáticas…Encima, seguro que llego a casa y mi madre me vuelve a reñir por merendar mientras hablo por el Messenger con mis amigos…

La conducta deja de producir bienestar por si misma y comienza a realizarse para aliviar el malestar que supone el no poderle llevar a cabo (me siento mal, no se que eme pasa, necesito mirar mi correo, seguro que tengo algo importante en él y no he podido verlo…)

PAUTAS DE PREVENCIÓN

A nivel general, es importante tener en cuenta la necesidad de:

Potenciar en nuestros hijos actividades de ocio saludable (deporte, lectura, manualidades, actividades al aire libre, …)
Establecer con ellos una relación de confianza que nos permita hablar y dialogar de forma sincera y abierta.
Controlar los tiempos de uso.
Tener en cuenta la importancia de nuestro modo de actuar. Nuestros hijos nos tienen como modelos y tienden a imitar nuestras propias conductas.
Ayudarles a desarrollar una adecuada autoestima y unas buenas habilidades sociales que les permitan el desarrollo de buenas relaciones interpersonales.

A) INTERNET

Romper con las rutinas de conexión: si el menor enciende el ordenador nada mas levantarse para comprobar su correo electrónico, debemos intentar que lo haga después de haberse duchado, o al terminar de desayunar...
Utilizar señales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado su tiempo y debe de desconectarse.
Ayudar al menor a elaborar un horario realista dentro del cual se contemple no solo el tiempo dedicado a navegar, sino también otras actividades como el estudio...
Enseñarle al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo Internet como una herramienta de ayuda al estudio y a la formación.
Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a páginas con contenido no adecuado.

B) TELEFONÍA MÓVIL

Retrasar al máximo la edad de posesión del móvil
Hacer que los menores asuman la responsabilidad del coste de las llamadas: Fomentar que hagan cosas para conseguir dinero para el saldo (ej: por ordenar la habitación, por sacar la basura…).
Pactar el modelo de móvil: buscar un terminal adecuado para su edad.
Marcar límites a la “personalización” del teléfono (compra de melodías, fondos y logos, carcasas, fundas…).
Facilitar la toma de conciencia del tiempo que pasan hablando y mandando mensajes.
Delimitar los espacios de uso.

C) VIDEOJUEGOS

Poner la consola o el ordenador en un espacio común, de este modo, facilitamos la interacción con los padres y la posibilidad de que estos “controlen” indirectamente cómo, cuándo y con quien se juega
Jugar con ellos, compartir emociones y transmitiendo de esta forma nuestro punto de vista
Limitar el tiempo dedicado a jugar. Pactar con ellos la duración del juego y hacerles conscientes del tiempo que pasan jugando.
Informarse del nivel de violencia, la edad mínima y las habilidades requeridas por el videojuego, antes de comprarlo.

D) TELEVISIÓN

Poner la televisión en un espacio común de la casa. Evitar que los menores tengan su propio aparato en su habitación.
Dedicar tiempo a ver la televisión con nuestros hijos y hablar con ellos acerca de lo que se está viendo, ayudándoles, de este modo, a reflexionar acerca de los contenidos.
Limitar el tiempo de uso. Evitar mantenerla encendida de forma permanente, aunque no se le esté prestando atención.
Ver la televisión con un objetivo concreto (por ejemplo: una serie determinada), no “ver por ver”.
No utilizar la televisión mientras se está comiendo. Aprovechar estos momentos para el diálogo familiar.

¿QUE HACER?

Abstinencia de una aplicación en particular: No podemos impedir que los adolescentes hagan uso de las nuevas tecnologías, por lo que, una vez detectado el problema, es importante tener en cuenta que es lo que lo está generando. En un primer momento, mientras ensañamos al menor a retomar el control sobre su conducta, es adecuado impedirle que haga uso de la aplicación que le genera el problema.  Por ejemplo, al detectar que un menor presenta un problema de adicción a Internet, vemos que éste pasa la mayor parte del tiempo chateando. En un primer momento, debemos de impedirle que, cada vez que se conecta, entre en un chat. Sin embargo, no debemos de impedirle que vea su correo electrónico o que navegue buscando información para un trabajo.

Limitar el tiempo de uso: es importante que el menor se haga consciente de la diferencia entre el uso y el abuso. Para ello, es conveniente dialogar con el para poder llegar a un acuerdo acerca del tiempo de uso que se considera adecuado.  Una vez determinado el tiempo, es importante que le ayudemos a responsabilizarse de ello. El uso de señales externas, por ejemplo un despertador, que le avisen del tiempo, puede ser una buena estrategia para ayudarle a lograrlo.

Listado de consecuencias de la adicción y de actividades que ha dejado de hacer: en ambos casos, el objetivo es ayudar al menor a tomar conciencia de las consecuencias negativas de su conducta y de las ventajas de hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologías.

Creación de un nuevo estilo de vida: la persona que tiene un problema de adicción a las nuevas tecnologías, lleva un tiempo dedicando todo su tiempo libre a ello. Es importante que le menor cambie su estilo de vida y que retome las actividades que ha dejado de hacer como consecuencia de su problema. También es conveniente que pueda probar nuevas alternativas de ocio incompatibles con el uso abusivo de las nuevas tecnologías.

Fuente: www.protegeles.com

Internet Sin Acoso: Ciberbullying

2009-06-21T11:46:00.000-07:00

Podemos definir el Ciberacoso o ciber-bullying como una agresión psicológica, sostenida y repetida en el tiempo, perpetrada por uno o varios individuos contra otros, utilizando para ello las nuevas tecnologías.

El Ciberacoso produce un efecto devastador en sus víctimas, socavando su bienestar e invadiendo espacios muy necesarios para el menor como su descanso o el tiempo de estudio.

Como complemento a la Línea de ayuda sobre Acoso Escolar (http://www.acosoescolar.info) creada por Protégeles en 2005 se crea en 2009 la Línea de Ayuda contra el Ciber-bullying o acoso a través de las nuevas tecnologíashttp://www.internetsinacoso.com

Internet sin Acoso

A través de la Línea de Ayuda http://www.internetsinacoso.com se persiguen distintos objetivos:

Sensibilizar

Cuando existe un problema es importante que el mismo sea percibido, tanto por la sociedad como por los colectivos implicados en él, en este caso nuestros menores. La sensibilización de nuestros menores frente al problema del Ciberacoso o ciberbullying es un primer paso hacia la erradicación del mismo.

Informar

A través de la Línea de Ayuda se ofrece información sobre el Ciberacoso de la manera más clara y contrastada posible, no sólo información general del problema sino consejos prácticos para aquellas personas que estén sufriendo una situación de ciberacoso o normas de actuación, sino también información sobre los aspectos legales del ciberacoso o las implicaciones del ciberacoso en relación a la protección de datos personales.

Mediar

Desde la Línea de Ayuda un menor en situación de ciberacoso puede ponerse en contacto con Protégeles y contar con su ayuda para resolver esta situación, desde la mediación con el centro educativo hasta la atención psicológica de la víctima o, en su caso, el apoyo legal necesario para tramitar una denuncia ante los tribunales.

Fuente: www.protegeles.com